怎样提高学生的写作能力
长垣县第二中学陈俊杰从教十几年来,我一直担任语文,深感作文教学的难度大。在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写,没啥可写的多种现象。究其原因,主要还是学生的写作能力差。那么,怎样改变
点击现代汉语词典(48-50)
陈林森48、国父【国父】(P480)尊称为创建国家建立特殊功勋的领导人。“为创建国家建立特殊功勋的领导人”不只一人,而国父只有一个人(如中华民国尊称孙中山为“国父”)。用一个不恰当的类比,假如
我愿意是激流
我愿意是激流裴多菲[自读导言]感悟诗中的一组组意象群,把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神,感悟诗中美好的感情。欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。[解说]裴多菲
小橘灯
教者：江苏省丹阳市河阳中学步一鸣邮编：212333电话：0511—6832054[师]：同学们我们今天要学一篇冰心的散文《小橘灯》在学课文之前同学们先阅读消息《文坛世纪老人冰心辞世的消息。说说这篇消
我“哄”学生写作文
佐红星日本一位儿童教育学家的研究表明,孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的,其成才率前者比后者高五倍。我们在作文教学中有这样的事实是不可回避的,即大部分学生怕作文,讨厌作文,总感到
伟大的悲剧
姚家军●教学目标知识目标1．理解、积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。2．理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。能力目标1．快速阅读,并用简练的语言概括内容要
高考语文复习要做到类型化(一)
曹阳如果说考前数理化复习是“翻雪山”——解决一个难题是一个难题,那么考前语文复习就是“过草地”——看似平平,却处处有危险,哪都有“陷阱”。过去好说“全面复习”,其实语文是最难全面复习的
建构主义学习理论与教学模式
北京师范大学现代教育技术研究所何克抗一、引言众所周知,在过去的廿年中,强调刺激——反应,并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位给强调认知
《荷塘月色》第一课时实录
潘雪陵师：上课!生：起立!师：同学们好!生：老师好!师：请坐!师：昨天我请大家预习朱自清的《荷塘月色》,下面请大家把书翻到31页。(生翻书)师：关于朱自清先生我们是比较了解的,在初中的时候我
山民
一诵读提示这首诗高度浓缩、纯净,诗人没有用直抒胸臆的语言,而是用一种纯客观的叙述性口语,让题材本身出来说话。诵读时要注意从平淡的诗句中体会作者的深意。二整体感知全诗共四节二十五行,第一
庄周买水
怀远一中语文组季越【教学目标】知识目标：1．了解作者及寓言的文体特点。2．了解文中典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”。3．领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。能力目标1．
关于《过秦论》的分段
李和明高一语文新教材第二册第五单元第一篇是贾谊名作《过秦论》。课本把文章分为五个自然段,这样的分段已经沿袭了多少年了。但是,如果从正确把握文章脉络和主题的角度去考虑,这样的分段是存在
谈“悲剧”作品与情感美教育
兰措吉教学夏衍的《包身工》一文时,我先指定一位朗读较好的学生范读课文。当读至“打呵欠,叹气,叫喊,找衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,在离开别人头部不到……”,她的声音有些异样,
《五柳先生传》教学实录
《五柳先生传》课堂实录时间：2002年12月20日上午8：05—8：50地点：邢台市三中电教室授课教师：柏乡职教中心吴会锋授课班次：邢台市三中初二(11)班授课过程实录：一、前置补偿,导入新课：师：
访李政道博士
成立闵捷教学目标：1.了解人物访谈的特点及技巧；理解文中词语的含义。2.把握全文信息,准确理解访谈核心；研究重点语句,理解访谈内容。教学重点、难点：研究重点词句,理解访谈内容；把握课文特