中秋诗词的搜索、欣赏与仿写教学设计
三原县南郊中学吴俊发教学目的：学习了诗六首和词七首,让学生欣赏辨析不同诗歌的不同意境,学习网上搜索,寻找有关中秋诗的资料。分析中秋诗能反映哪些意境。写几句诗,可以是两句,可以是四句,也可
旅鼠之谜
作者：bishiwjp位梦华教学目的1．培养学生研究能力。2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3．理解说明文知识性很强的特点。教学重点、难点1．旅鼠的特点。2．培养学生研究能力。3．
《答谢中书书》教学设计
黄山二中方金先教学班级：806班【教学目标】：知识和能力目标：1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。2、品味文章精当的语言、布局的匠心,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。3、背诵、默写
《小石潭记》课堂实录
阮秋红设计理念：1、走入文本,营造课堂品味文学美的氛围；2、启迪思维,通过合作探究,了解文章、了解文风。设计灵感：1、随多媒体的推广运用,不少语文课都引入音乐,但常常是教师配好曲子堂上一放
列式辞格漫谈
广东省和平县教育局谢国平在几年来的报纸杂志上,经常可以看到一种很有趣的语言现象,它就是：不少作者在文章的标题或正文中,使用一种独特新奇的表达方式,来说明作者的观点。例如：(1)新品+优质+
多媒体替代不了的东西
云南省砚山县一中★田锦宁语文多媒体教学,具有信息容量大、信息处理快捷、信息展示直观以及演示过程生动等优越性,但用多媒体上课,并不是一件轻松的事。要做到使多媒体真正发挥出它应有的优越性
珍惜生命,热爱生命
贾红高一年级第一册三篇课文海子《面朝大海,春暖花开》、史铁生《我与地坛》、川端康成《花未眠》,这三位作家的三篇作品的主题都显示了对生命意义的思考,并且都体现了对生命价值的认识,也显示了
大阅读语文教学”的思考与实践(五)
作者:木棉“大阅读语文教学”的实践策略(四)体现创新思想木棉1、语文教学有两个层面,一个是从字词句到篇章结构的认知研习,一个是透过语言本身探求文本的“话语意义”,实现自我“认识”的建构。
略侃汉语的特点、东方思维特性和语言相对论(兼评芦笛先生的汉语观)
霜天晓角语言相对论的由来和应用有一次,英王问著名文学评论家SamuelJohnson：“为什么中国人不象其他国家一样用拼音文字？”约翰逊爵士答道：”陛下,他们还没有进化到那一步,还没有达到其他国家
“间”字新解
江苏省武进市前黄高级中学邱建农(213172)全日制普通高级中学教科书(实验修订本·必修)语文第六册《廉颇蔺相如列传》一文中有这样一句：“臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。”对这句
《南州六月荔枝丹》读写导引
游本遥[单元概说]高中语文第一册中的说明文单元,四篇课文都是科技方面的说明文。该单元的教学目的,是要着重培养比较复杂的说明能力。四篇课文,各有不同的教学重点：《南州六月荔枝丹》,着重学习
山中访友
xiaosun学习要点：1、有感情的朗读课文,了解作者所访之“友”及其特点。2、学习本文写景的技巧,感受其中蕴涵的情感。3、对学生进行人文主义教育。学习重点：整体感知文章内容,感受作者心境,体会
利用教材,激发学生想像力
福建省安溪县铭选中学高泉旺一、挖掘“神来之笔”,感知想像在语文教材中,有许多精彩的篇章或段落堪称是“神来之笔”,它们是培养学生想像力的极好范例。教学时要积极调动学生的生活体验去还原作
人的正确思想是从哪里来的?
moli学习要点：1学习用事理进行层层深入的论证方法2学习准确而通俗的语言3初步了解辩证唯物主义的认识论及其实际的观点重点：1事理论证2明确几个基本观点⑴实践的观点是认识论第一的基本观点⑵
《大道之行也》教学设计
城区中学组1号一、教学目标(一)、知识目标1．积累一些重要的词语。2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。(二)能力目标1．重视诵读,提高朗读