《段太尉逸事状》
成立[教学要求]1.掌握本文文体：记录人物逸事的记叙文。2.掌握段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。3.掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺
生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案
苏州市通才实验中学嵇京波教学目的：一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言
荷花淀
“语文报杯”全国中学语文教学设计大赛贵州省普安县第一中学黄金邮编：561500教学目标：知识目标：1、了解作者孙犁及其作品的基本特点和风格。2、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法
采薇
教学目标：1自行诵读,翻译,了解作者的观点,当堂成诵2探讨鉴赏古诗的方法教学重点：培养学生的独立阅读能力,表达自己的阅读感受一、导入新课《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入从西周初期(公元
第三单元《沙漠里的奇怪现象》《活板》《核舟记》等
《沙漠里的奇怪现象》教学目标1．体会说明文语言准确、生动的特点。2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备小黑板。设计思路本文叙事生动,用例
烛之武退秦师
边城第一课时过程：1．先由学生就不懂的字词提出疑问,学生大概提了这些：(1)“今急而求子”不懂(2)“若舍郑而有益于君,敢以烦执事”(3)“越国以鄙远,君知其难也”(4)“且君尝为晋君赐矣,君知其
范美忠《孔乙己》课堂实录
范美忠《孔乙己》课堂实录来源：摩西范美忠《孔乙己》时间：2005年11月5日星期六地点：新都四中高二2班执教：范美忠课题：《孔乙己》摩西记录,根据录音整理(初雪霁介绍情况,要求学生安静,进入学
梅花岭记
[教学目标]1.掌握“仓皇”.“执”.“殒”.“克”.“审”.“诡诞”.“说”.“蝉蜕”.“浩然”.“光景”等词语{ab}2.理解正面描述.侧面烘托与反面对比相结合的写法(bc)3.体会史可法忠贞不渝.宁死
我教《获得教养的途径》
我教《获得教养的途径》兴化语文网何春锋http://www.xhyww.com设计时间：2005年8月13日授课时间：2005年9月7日课时：1一、导入讨论：升入高中图个啥？二、引入课文,整体感知1、作者所理解的“真
开国大典
fanger_4506教学目的：一,通过阅读课文,了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。二,结合理解课文,训练学生适当提高阅读的速度。三,学习本课生字词。四,有感情地朗读课文,背
《勾践灭吴》及《教师教学用书》“课文说明”部分注译之管见
有人评《国语》“在叙事方面,亦时有缜密,生动之笔”,《勾践灭吴》也当不例外。而课文及“课文说明”的某些注译,却未能对此很好的把握、再现,失之疏漏。本人不揣浅陋,就解读过程中所遇不解或异于
考试写作“四要”
论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=230锡山市锡南高级中学虞秋良一、有一个良好的心态思考时的精神状态,直接关系到实力和水平的发挥,作文是一种特殊的精神活动,要
偶然与必然——《项链》思想局限初探
重庆市渝北中学校刘祖平段成素《项链》的思想局限主要表现在作者对主人公人生悲剧原因的诠释上。小说以“失项链”为转折点,之前极力渲染主人公玛蒂尔德在夜会上的成功与欢乐,之后则着力描写她的
《听听那冷雨》教案11
《听听那冷雨》教案寿光二中郝来勋一、教学目标1、品味文章情景交融的意境体会作者浓浓的乡情；2、欣赏独具魅力的语言。二、教学过程(导语)大家都知道,故乡如同母亲,不管对于远离还是即将别离的
语文插图的作用与学生能力的培养
内容提要：插图在语文教材中具有形象、直观性,趣味性,启迪性等特点。在工作实践中,我充分利用插图这一生动的教材,培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。在小学语文教材中,几乎每篇